两所小学直线距离仅100多米，但每逢招生，一边家长挤破头，另一边门庭冷落，这是长期以来发生在福鼎市实验小学和原溪西小学的景象。记者近日在当地采访发现，这一幕已不再上演，这源于一个新举措：小片区集团化办学，即将义务教育阶段学校划入若干小片区，在小片区内实现强弱并校，集团化办学。
据实验小学副校长陈国清介绍，去年9月，福鼎市推出这一新举措，并以实验、溪西两所教育局直属小学作为试点。并入实验小学后，原溪西小学为实验小学西校区，原实验小学为东校区。
半年后，效果初步显现。原溪西小学语文老师胡娟娟告诉记者，原溪西小学学生多为进城农民子女，学习基础差，这些孩子各科目平均分与原实小学生相差10分左右，如今，差距缩小到三四分。“原来每晚8点就睡，现在要多学1个小时。”5年级学生欧晓巧说。她原来是溪西小学学生，尽管成绩尚可，新校浓厚的学习氛围还是给她带来紧迫感。
实验小学是当地名校，溪西小学则默默无闻，并校是否会让优质资源分散？这是不少家长的隐忧。
“一开始，我反对并校，后来发现孩子成绩不仅没降，还略有提升。”一名原实小学生家长说。“合理强弱并校，不仅缓解学生择校难问题，而且通过教研互助、课件共享等举措，充分挖掘出原弱校教师的潜力，促进师生素质共同提升。”福鼎市教工委副书记方维通表示，如效果明显，将考虑下一步将市区另两所小学合并。
近年来，福鼎多措并举力促教育均衡。除小片区集团化办学外，当地做好中小学之间“结对子”工作，加大对农村薄弱校的帮扶；组织学科带头人、骨干教师“送课”下乡、“巡回”教学；完善市区优秀教师下乡支教和农村教师进城顶岗学习交流制度，去年，市区12所中小学共82位教师下乡支教，16个乡镇82位教师进城顶岗。
福鼎一手抓“软件”，一手抓“硬件”。在硬件投入上，城乡学校逐渐一碗水端平。2011年，福鼎加大教育经费投入：1500万元用于改善学校办学条件；1500万元用于校安工程；1500万元用于建设乡镇公办幼儿园；1500万元用于建立学校多媒体普通教室。
“软硬兼施”，成效初显。去年11月，福鼎市“双高普九”（高水平、高质量普及九年制义务教育）工作提前一年通过省级验收，成为宁德市首个提前实现目标的县市。（郭政 雷顺号）
